विद्यार्थियों की शैक्षणिक उपलब्धि पर सामाजिक - संवेगात्मक अधिगम (एसईएल ) के प्रभाव का तुलनात्मक अध्ययन
DOI:
https://doi.org/10.69968/ijisem.2025v4i3344-350Keywords:
सामाजिक-संवेगात्मक अधिगम (एसईएल), शैक्षणिक उपलब्धि, छात्र प्रदर्शनAbstract
इस शोध पत्र का उद्देश्य विद्यार्थियों की शैक्षणिक उपलब्धि पर सामाजिक-संवेगात्मक अधिगम (एसईएल) के प्रभावों का विश्लेषण करना है। डेटा संग्रह के उद्देश्य से, 200 विद्यार्थियों को उनकी सामाजिक-संवेगात्मक अधिगम की क्षमताओं को मापने के लिए एक स्व-निर्मित प्रश्नावली द्वारा नमूना लिया गया था। शैक्षणिक उपलब्धि का मूल्यांकन करने के लिए, विद्यार्थियों का आकलन करने के लिए 10वीं कक्षा की परीक्षा और कुल अंकों का उपयोग किया गया। परिणाम इस अध्ययन में, सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा (एसईएल) और विद्यार्थियों की शैक्षणिक उपलब्धि के बीच जटिल संबंध को रेखांकित किया गया है। अधिक विशेष रूप से, उच्च एसईएल दक्षताओं ने अंग्रेजी के क्षेत्र में छात्र के प्रदर्शन पर थोड़ा सकारात्मक प्रभाव डाला; अन्यथा अन्य विषयों में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं पाया गया। ये परिणाम संकेत देते हैं कि एसईएल अच्छे परिणामों को बढ़ावा देता है, लेकिन यह शैक्षणिक सफलता को प्रभावित करने वाले कई कारकों में से एक है। एसईएल और किसी भी शैक्षिक परिणाम के बीच संबंध को स्पष्ट करने के लिए भविष्य में जांच की आवश्यकता है जो यह निर्धारित करने के लिए रुचिकर हो सकता है कि छात्र उपलब्धि को बढ़ावा देने में उनके साथ प्रभावी ढंग से कैसे काम किया जा सकता है। इस शोध का परिणाम भावनात्मक और शैक्षणिक विकास पर दोहरे ध्यान को आगे बढ़ाने के उद्देश्य से प्रभावी शैक्षिक प्रथाओं को बढ़ावा देने में शिक्षकों, नीति निर्माताओं और हितधारकों की बहुत मदद करता है।
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